PROYECTO TÍTERES "RECREO 313"

Proyecto interdiciplinario de plástica-
A partir del diagnóstico: grupo de alumnos de 8ªC pertenecientes a la ESB 313 Lomas de Zamora-Pcia de Bs AS de DGE se percibe situaciones problemáticas de convivencia, debido esto a: falta de tolerancia entre pares, violencia verbal, ausencia de pertenencia al grupo, con el aditivo de rasgos discriminatorios.Con la intencionalidad de mejorar estas situaciones se plantea un proyecto interdiciplinario, donde los alumnos puedan resolver problemas en forma colaborativa, promoviendo la integración grupal en la tarea, como así también a partir de conocimientos previos facilitar una nueva construción de conocimienrto, utilizando para ello: técnicas, destrezas y habilidades adquiridas. Para ello se consideraron los diferentes tipos de inteligencias que los alumnos poseen (Gadner), revalorizando: la creatividad, el desempeño, el compromiso, como así también los valores actitudinales. Proyecto realizado en 2006.
Se documentó (utilizando como recurso la fotografía) todo el proceso de aprendizaje. Temporalidad: un cuatrimestre- Contenidos de plástica: espacio tridimensional, relieve y color. Estrategias de enseñanza: simulación, cambio de roles, dramatizacion por parte de los alumnos. Lengua: guión. - Música: adecuación de sonidos a cada obra (sonidos de la naturaleza, telefonos, risas, música, radio, etc.) todos ellos adaptados al guión de cada obra. Escenografía-Vestuario- Construcción de instrumentos utilizados para el juego de luces; las mismas cambiaban a partir de colores primarios hechos en papel celofán, que por superposición se transformaban en secundarios, como así también la estructura del teatro de títeres (telgopor). Recursos materiales: globos, papel diario, papel kraf, celofan, engrudo, telgopor, lanas, telas, materiales electricos (p/las luces), témperas, fibras, cartulina (p/la escenografía),fibrones, plastilina, pistola encoladora, etc.) Cada título y guión de las obras fueron seleccionados y realizados por los alumnos, previa lectura de la Fábula del: "El Sapo y del Escorpión", antes de elegir la temática de cada obra se reflexionó y debatió en forma grupal sobre los diferentes tipos de discriminación, favoreciendo un espacio de confianza y respeto por los temas tratados. Se trabajó en conjunción con el área de Lengua, Música y Plástica. Este proyecto culminó con la muestra anual, se dramatizó cada una de las obras, y como final se proyectó en una pantalla gigante el back stage del proceso, esto con la intención de revalorizar el esfuerzo, capacidad y compromiso de los alumnos a la propuesta didáctica. Para poder ser publicado en esta página, fue apropiado reducir el número de diapositivas, animación, como así también se eliminó la música (por ser muy pesado el archivo).

Ana M. Sánchez
Prof. Artes Visuales
Est. Licenciatura Educación-UNQ

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Etiquetas: artística, educacion
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Comentario de nancy sandoval prado el julio 19, 2009 a las 1:39am: ME COMPLACE OBSERVAR ESA ESTUPENDA ESTRATEGIA EN EDUCACION, PIENSO QUE ASI DEBEMOS EDUCAR A LA NUEVA GENERACION PARA SENSIBILIZARLA Y COMPRENDA QUE LOS TITERES SON ELEMENTOS SANOS PARA EJEMPLIFICAR LAS CLASES .NANCY SANDOVAL PRADO

Comentario de ANA MARIA SANCHEZ el agosto 2, 2008 a las 11:23am: Silvia: me parece importante que estas experiencias se lleven a cabo desde nivel primario, ya que promueve: la autoestima, la deshinibición, seguridad y confianza en sí mismos. Teniendo en cuenta que en este tipo de producciones, los chicos pueden escribir sus propios guiones tratando temas relacionados con: diversidad cultural, violencia, discriminación, convivencia, etc.; siendo temáticas tan problemáticas dentro del ámbito educativo. Esto facilita la entrada al nivel secundario, donde se aprecia vienen con una falencia en estos aspectos muy notable, produciéndose casos de violencia o discriminación dentro del aula. Te felicito y sobre todo valoro que docentes de educación primaria comiencen desde edad temprana a estimular representaciones artísticas donde aflora (sin ninguna duda) manifestaciones de la vida cotidiana de los niños. Ojalá poco a poco otros vayan incorporando estas estrategias de enseñanza, de hecho en muchas escuelas ya se están viendo proyectos cooperativos, donde los alumnos al trabajar grupalmente mejoran su nivel de convivencia. Esto mejoraría notablemente las situaciones de violencia que se viven en la escuela secundaria: la aceptación del otro/os, la tolerancia, los acuerdos, los consensos, los discensos, etc. A mi entender estos hábitos deben ir incorporándose desde la primaria, crear hábitos de convivencia resulta complejo comenzar a tratarlos en la secundaria, cuando los niños ya vienen con estas problemáticas desde sus primeros años de escolaridad. Si se desea mejorar estas cuestiones (no menores) se deben "cambiar" las estrategias de enseñanzas, adecuar contenidos curriculares a otros "modos" de expresión: lenguajes artísticos, lúdicos, y de expresión corporal, etc.
Esto tiene mucho que ver con la formación docente y con la no capacitación (actualizada) de maestros y profesores; en muchos casos (te diría que en un gran porcentaje) se sigue enseñando como en el siglo XX, olvidando que estamos frente a una nueva generación multimedia, con otros tiempos y otros contextos socio culturales.
Ojalá se vayan sumando muchos maestros que utilicen estas estrategias motivantes en niños y jóvenes, que "necesitan" expresarse y manifestarse en otros lenguajes, además de los tradicionales. Te felicito!! y me estimula a seguir trabajando en el tema, el saber que este tipo de experiencias irá "movilizando" a los docentes más remolones.....
Besos

Comentario de silvia patricia servin el agosto 2, 2008 a las 1:27am: hola ana maria.realmente brillante tu proyecto.soy docente de lengua en 6º y tambien trabajo con titeres, a mis alumnos les encanta y en pequeños grupos rotativos presentan obritas a los alumnos del 1º ciclo.estan muy entusiasmados tanto que quieren hacer presentaciones en otras escuelas de la ciudad. un saludo cordial y felicitaciones colega.silvia

Comentario de ANA MARIA SANCHEZ el marzo 1, 2008 a las 7:35pm: Marco Antonio: cada proyecto trato de documentarlo para luego compartirlo en la escuela y pasarlo en una pantalla como modo de revalorizar el trabajo de los alumnos (por cierto tan desestimada a veces por sus mismas familias). Gracias, saludos cordiales.

Ana María

Comentario de Marco Antonio Caballero Reyna el marzo 1, 2008 a las 6:51pm: Hola maestra Ana, nuevamente te felicito, al igual que tu propuesta para el uso de celulares, ésta (el proyecto aúlico de títeres, más acabada y ambiciosa) está llena de creatividad y sensibilidad, me maravilla como promueves en ellas el trabajo colaborativo y me maravillan muchas cosas más.

Hasta pronto con un afectuoso saludo desde la ciudad capital de México: Marco Antonio.

Comentario de NOse el enero 13, 2008 a las 1:53pm: Realmente me parecen maravillosos tus proyectos, mas alla de la creacion visual y el aporte tecnologico, por el valor humano! Con cariño Magali.